INSTITUTO TÉCNICO DE EDUCAÇÃO E CIDADANIA – ITEC
Disciplina: Introdução à Pesquisa Científica
Aluno: Cícero Rodrigues Marinho Filho
Pós - Graduação Lato Sensu em Gestão Pública
A pesquisa científica a cada dia tem avançado em nosso país, por isso a disciplina de Introdução à Pesquisa Científica tem fundamental importância na vida do discente aprimorando seu conhecimento, pois objetiva torná-los capazes de desenvolver e implementar qualquer tipo de pesquisa.
Os assuntos trabalhados no decorrer da disciplina serviram para fundamentar a elaboração de uma pesquisa científica, devido ter orientado os discentes desde o conceito de pesquisa, classificação de pesquisa, métodos e técnicas, projetos de pesquisa, bem como a utilização das normas técnicas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).
No que diz respeito a conceituação de pesquisa científica verificados primeiramente no bojo da disciplina entende-se que pesquisa é um procedimento sistemático, monitorado, que nos permite desvendar fatos novos, em qualquer campo de conhecimento.
A pesquisa é uma atividade voltada para a investigação de problemas teóricos ou práticos por meio do emprego de processos científicos. Ela parte, pois, de uma dúvida ou problema e, como o uso do método científico, busca uma resposta ou solução. Os três elementos – dúvida/problema, método científico e resposta/solução – são imprescindíveis, uma vez que uma solução poderá ocorrer somente quando algum problema levantado tenha sido trabalhado com instrumentos científicos e procedimentos adequados. (CERVO et al., 2007, p.57)
A delimitação do conceito de pesquisa certamente contribuirá de maneira significativa para o discente na trajetória de todo o curso de Pós-graduação, tendo em vista que o especialista será um constante pesquisador e elaborador de projetos científicos.
E, ainda, no que diz respeito a classificação da pesquisa em vários categorias, senão vejamos: quanto à natureza da pesquisa, temos a pesquisa básica ou pura que consiste na aquisição de novos conhecimentos, bem como a pesquisa aplicada que objetiva gerar conhecimentos, vejamos a seguir a seguinte citação:
Na pesquisa pura, o pesquisador, comumente, busca a atualização de seus conhecimentos, enquanto na pesquisa aplicada a finalidade não é somente procurar uma nova tomada de posição teórica, mas realizar uma ação concreta, ou seja, operacionalizar os resultados do trabalho. (BARROS; LEHFELD, 2007, p.93)
Quanto à abordagem se subdividem em pesquisa quantitativa que considera que tudo pode ser quantificável, ou seja, busca resultados; e qualitativa que visa descrever e conhecer o objeto de estudo com mais profundidade, pois ela faz a leitura dos resultados da pesquisa quantitativa; com relação à pesquisa quanto-qualitativa foi feito poucos comentários em sala, mais foi o suficiente para entender que é a junção das pesquisas quantitativa e qualitativa.
Já com relação à pesquisa quanto ao objeto foi explicitado em sala de aula sobre a pesquisa exploratória que tem como finalidade criar mais familiaridade com um problema para torná-lo explicito, objetivando permitir ao investigador aumentar sua experiência em torno dum determinado problema. Saliente-se que nessa pesquisa envolve a coleta de dados.
Vejamos a seguinte citação a respeito da pesquisa exploratória:
A pesquisa exploratória realiza descrições precisas da situação e quer descobrir as relações inexistentes entre seus elementos componentes. Esse tipo de pesquisa requer um planejamento bastante flexível para possibilitar a consideração dos mais diversos aspectos de um ou de uma situação. Recomenda-se a pesquisa exploratória quando há pouco conhecimento sobre o problema a ser estudado. (CERVO et al., 2007, p.63-64)
Sendo exposto também sobre a pesquisa descritiva que se ocupa em observar, registrar, descrever e analisar os fenômenos, objetivando descrever determinadas características ou fenômenos.
A pesquisa descritiva observa, registra, analisa e coordena fatos ou fenômenos (variáveis) sem manipulá-los. Procura descobrir, com a maior precisão possível, a frequência com que um fenômeno ocorre, sua relação e conexão com outros, sua natureza e características. Busca conhecer as diversas situações e relações que ocorrem na vida social, política, econômica, e demais aspectos do comportamento humano, tanto do indivíduo tomado isoladamente como de grupos e comunidades mais complexas. (CERVO et al., 2007, p.61-62)
A pesquisa explicativa visa identificar os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência dos fenômenos, ou seja, explica o porquê das coisas.
Essas classificações de pesquisas expostas acima apresentaram ser muito importantes para o engrandecimento intelectual do discente, pois mostra com mais propriedade o que deve ser mais focalizado numa pesquisa.
Vale lembrar que foi comentado sobre as pesquisas quanto aos procedimentos técnicos, quais sejam: pesquisa de campo, pesquisa de fonte de papel, pesquisa bibliográfica, pesquisa experimental, pesquisa ex-post-facto, pesquisa de levantamento, pesquisa ação, pesquisa participante.
Em se tratando de métodos de pesquisa apresentados primeiramente se faz necessário conceituá-lo segundo o que foi explicitado em sala como o meio de estabelecer caminhos para resolver algo, ou seja, uma forma de relacionar técnicas, forma de analisar alternativas para a ação científica. Ou ainda o caminho a seguir para alcançar determinado fim.
Na terminologia científica, método pode ser definido como um conjunto de dados e regras que permite atingir os objetivos da pesquisa. O pesquisador, na decisão da escolha do método, tem de estar consciente de que aquela escolha é a mais acertada, e, além disso, tem de estar ciente que a escolha de outros métodos poderia inviabilizar os resultados esperados. (CRUZ, 2009, p. 82)
Para entendermos o que seja método se faz necessário entender o significado de técnica, a qual esta subordinada ao método, sendo sua auxiliar imprescindível, ou seja, técnicas são precedentes científicos. O conjunto de técnicas que constitui o método.
Os métodos trabalhados em sala de aula foram os de abordagem como: o dedutivo, indutivo, hipotético-dedutivo e o dialético; e o de comportamento como o histórico, monográfico, comparativo, etnográfico e o estatístico.
Divisamos que para a elaboração duma pesquisa científica o papel da observação é de fundamental importância, portanto foram abordados sobre o assunto. Foi mencionado sobre a observação assistemática que é uma observação espontânea, sobre a sistemática que é uma observação que requer planejamento, sendo esta que nos interessa na elaboração do nosso projeto de pesquisa.
Há outros tipos de observação como a não-participante, participante, individual, equipe, laboratorial, dentre outros.
Foi frisado também como observar em ciência que dever ser com consciência, ou seja, com consciência da multidimensionalidade do real e da subjetividade, e ainda observar com intencionalidade, com rigor e objetividade, respeitando as leis e princípios morais e éticos e com responsabilidade.
Considerando a classificação da pesquisa em seus mais variados tipos, os métodos utilizados de observação nos permite realizar uma boa realização de uma pesquisa científica, pois nos dão subsídios importantes para a elaboração de um projeto de pesquisa de fundamental importância não só no curso de Pós-graduação mais em toda a vida acadêmica do discente.
Observação é uma técnica muito importante e ocupa um lugar privilegiado nas pesquisas, usando os sentidos para a obtenção de determinados aspectos da realidade. O pesquisado, ao escolher essa técnica de pesquisa, deve ter clareza de como vai lidar com os fatos que irá observar; sendo assim, ele precisa ter certa dose de imparcialidade para não deixar seus pontos de vista, preconceitos e conceitos interferirem na interpretação da situação observada, sem contudo desprezar a sua intuição. (CRUZ, 2009, p. 82)
Após a observação deve se fazer a descrição que é o registro cuidadoso, preciso, exato e completo dos resultados da observação. A descrição é a apresentação metodológica da pesquisa. A Comparação que é quando ocorrem duas situações que se assemelha e a análise e síntese que á operação mental e por vezes prática que consiste na decomposição do que se é analisado.
Esses temas pós-observação nos permite ao longo da trajetória da Pós-graduação nos tornar mais observadores, mais reflexivos, mais precavidos ao elaborar os trabalhos exigidos no decorrer do curso.
Para a elaboração do projeto de pesquisa foi explicitado em sala as etapas da pesquisa e da elaboração do projeto de pesquisa, tais como a escolha do tema que dever ser realizada a partir de uma necessidade, sendo que ao escolher um tema é necessário definir um problema e apresentar meios de solucioná-lo. E o que é tema? Tema é um aspecto ou uma área de interesse de um assunto que se deseja provar ou desenvolver.
Foi ressaltado que para a escolha de um tema devemos considerar fatores internos e fatores externos. Os fatores internos se referem à afetividade em relação a um tema ou alto grau de interesse pessoal, como também o pesquisador terá que gozar de disponibilidade de tempo para a efetivação da pesquisa, o limite da capacidade do pesquisador em relação ao tema pretendido. Os fatores externos se referem à significação do tema escolhido, sua oportunidade, bem como valores referentes ao mundo acadêmico e sociais, e ainda, ao material de consulta e dados necessários ao pesquisador.
Não importa se a razão é prática ou intelectual: o fundamental é que o tema seja do gosto do pesquisador e contribua para o avanço da ciência. Além disso, é preciso especificar os ramos da ciência envolvidos com a pesquisa: que disciplinas têm a ver com o estudo? Vale ressaltar que convém evitar assuntos fáceis, daquelas que não compensam o esforço exigido por uma pesquisa com rigor científico. (MASCARENHAS, 2012, p.65)
Com base nas informações esboçadas no decorrer da discussão sobre a pesquisa científica verifica-se que a escolha do tema merece muita sabedoria, pois consiste na etapa mais complexa ao se pretender elaborar um projeto científico, pois é na escolha do tema que o pesquisador avalia sua capacidade de buscar informações, bem como suas limitações no desenvolvimento da pesquisa.
Vale lembrar que em se tratando de etapas da pesquisa um dos fatores mais importantes é a revisão de literatura, pois ela objetiva fornecer elementos para se evitar a duplicação de pesquisas e ajudará na definição mais precisa do problema estudado pelo pesquisador. Ela consiste em revisão teórica, empírica e histórica.
Para que haja a proposição de uma pesquisa, é necessário que exista um problema a ser investigado. Assim, a primeira etapa é identificar ou definir um problema. Essa fase, para quem está se iniciando na pesquisa, é uma das mais difíceis. Para um aluno de graduação, por exemplo, que possui uma visão parcial da área, visto que ainda não concluiu seu curso, propor uma investigação requer um esforço considerável. (CASARIN, H., 2011. p. 51).
Em continuidade à elaboração do projeto de pesquisa temos também a delimitação do tema e a formulação do problema.
Ao definirmos o tema, passa-se a fixar sua extensão, ou seja, selecionar um tópico ou parte a ser focalizada. Para a delimitação é necessário fazer perguntas que auxiliem na formulação do problema.
Verifica-se que a delimitação do tema, assim como a formulação do problema fará com que o pós-graduando passe a encarar suas leituras com mais compromisso, atendo às partes do texto, ou seja, como o texto é trabalhado em todas as suas características, bem como para torná-lo mais criterioso e atento ao elaborar os seus projetos de pesquisa.
A elaboração de justificativas é mais uma das etapas da pesquisa que merece atenção peculiar, pois é na justificativa que convencemos quem for ler o projeto, com relação à importância e relevância da pesquisa proposta.
A justificativa de um projeto de pesquisa deve conter o estágio de conhecimentos, as contribuições que a pesquisa pode trazer, a relevância social do problema a ser investigado, a possibilidade de sugerir modificações no âmbito da pesquisa.
Quanto à escolha da justificativa, CERVO (2009, p.66) diz que “Justificativa da escolha: o aluno deve mostrar as razões da preferência pelo assunto escolhido e sua importância diante de outros temas.”
A escolha da justificativa é um assunto de suma importância para a elaboração do projeto científico e que contribuiu para o aprimoramento dos conhecimentos na Pós-graduação a todos os alunos.
Com relação à formulação dos objetivos primeiramente se faz necessário a sua definição, qual seja determinar aonde o pesquisador quer chegar, ou seja, o objetivo é o resultado que se pretende alcançar. Tais objetos se subdividem em geral e específicos: O objetivo geral procura determinar com clareza e objetividade o propósito do estudante com a efetivação da pesquisa. Pois a síntese do que se pretende alcançar é o objetivo geral.
Já os objetivos específicos busca aprofundar as intenções expressas no objetivo geral, ou seja, é a explicitação dos detalhes e serão um desdobramento do objetivo geral. É importante frisar que ao estabelecer os objetivos usa-se o verbo no infinitivo.
Os objetivos é uma das etapas da pesquisa de muita importância, pois é através deles que o pesquisar terá sua meta a ser alcançada. Pois é neles que se encontra o foco do pesquisador. Sendo, portanto uma etapa da pesquisa de grande relevância para o conhecimento do acadêmico e consequentemente contribuirá em muito na Pós-graduação.
A metodologia a ser utilizada no desenvolvimento do projeto de pesquisa é que irá definir onde e como será realizada a pesquisa. É a metodologia que definirá o tipo de pesquisa, o universo da pesquisa, a amostragem, os instrumentos de coleta de dados e a forma como pretende tabular e analisar seus dados. Ressalte-se que os dados quando do momento de sua análise terá que serem suficientes para estabelecer as conclusões de um estudo.
Verifica-se que a metodologia merece muita atenção devido a sua complexidade da junção do teórico ao prático, pois são os procedimentos da metodologia que o leitor saberá trilhar pelos caminhos traçados pelo pesquisador. Os procedimentos metodológicos a ser seguidos pelo pesquisador é que direciona o trabalho, pois são neles que reside a concatenação das ideias, ou seja, é no procedimento que o teórico e o prático se juntam.
Quando começamos uma pesquisa, precisamos decidir que metodologia seguir para conhecer o nosso objeto de estudo. Mas será que existe uma metodologia ideal – uma combinação mágica de procedimentos que sempre nos leva à resposta certa? (MASCARENHAS, 2012, p.35)
As Normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) define a referência – NRB 6023/2002, a citação – NBR 10.520/2002, a formatação – NBR 1472/2011 e Artigo Científico – NBR 6022/2003.
Recorre–se às abreviaturas para evitar a repetição forçada de palavras e expressões frequentemente utilizadas no texto, assim como se recorre às siglas para evitar a escrita e a pronúncia de nomes extensos. (CERVO et al., 2007, p.113)
No que diz respeito às normas da ABNT a citação tem grande importância na elaboração do projeto de pesquisa, pois é nas citações que apresenta um maior grau de complexidade devido ela possuir peculiaridades bem minuciosas o que permite ao cientista do projeto desatento fazer o seu mau emprego na elaboração do seu texto e pesquisa.
Há três tipos de citações constantes na ABNT que foram trabalhadas em sala de aula. Primeiramente vejamos o conceito de citação a seguir:
As citações são informações extraídas de outras fontes que colocamos em nosso trabalho para fortalecer a argumentação. Às vezes escolhemos citações que confirmam as ideias que defendemos; em outros casos inserimos opiniões diferentes da nossa para mostrar o que outros dizem sobre o assunto. Seja como for o importante é lembrar que você deve sempre indicar com precisão de onde a citação foi retirada. (MASCARENHAS, 2012, p.111)
Temos a citação direta que é a cópia do autor na íntegra, apresenta autor, ano e página. Na citação direta temos a citação direta curta que é feita com menos de quatro linhas, ou seja, de no máximo três linhas e que se apresenta entre aspas e a citação direta longa que será de mais de quatro linhas e que será recuada quatro centímetros da margem, fonte menor e espaço simples. E a citação indireta que é a interpretação do pesquisador sobre a fala do autor e apresenta autor e ano. Já a citação de citação é feita quando o autor do trabalho acadêmico utiliza uma citação direta, assim como uma indireta de outro texto, pois não teve acesso aos originais.
No que diz respeito às Normas Técnicas da ABNT o que chamou mais a atenção em sala de aula foi as referências quanto as citações que com certeza foi um dos conteúdos que mais agregou conhecimentos e que certamente contribuirá em grande medida na Pós-graduação devido ao grande número de trabalhos a ser realizados no decorrer do curso, ressalvando que será usado o mínimo de citações de três citações a cada trabalho de pesquisa realizado.
Quanto às referências CRUZ (2009, p.160) salienta que “as referências podem estar localizadas em nota de rodapé, em lista de referências no final do texto ou de capítulo e antecedendo resumos, resenhas e recensões.”
Portanto, a disciplina Introdução à Pesquisa Científica contribuiu significativamente na ampliação do conhecimento de todos aqueles que gozam do privilégio de estar a cursar a Pós-graduação. Na exposição da disciplina foram abordados conteúdos que serão utilizados no decorrer do curso como na elaboração de trabalhos acadêmicos, principalmente na produção do Memorial que é um requisito básico do curso, bem como na composição do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC.
Considerando a importância da disciplina Introdução à Pesquisa Científica ao curso de Pós-graduação tendo em vista ser esta a disciplina que será trabalhada subsidiariamente às demais, vale salientar que todo conteúdo trabalhado em sala de aula desde a exposição da aula, bem como as atividades trabalhadas em sala contribuirá sem dúvidas nenhuma ao bom andamento de todo o curso de Pós-graduação.
Conclui-se que os conhecimentos adquiridos oriundos da disciplina de Introdução à Pesquisa Científica, cursada em grande medida contribuiu para o conhecimento de todo corpo discente do curso de Pós-graduação, pois ela é de fundamental importância na elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso –TCC, bem como na elaboração de trabalhos científicos como requisitos na avaliação do acadêmico durante todo o curso.
REFERÊNCIAS
BARROS, Aidil Jesus da Silveira; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Fundamentos de metodologia científica. 3. ed. São Paulo: Pearson, 2007.
CASARIN, Helen de Castro; CASARIN, José Samuel. Pesquisa científica: da teoria à prática. Curitiba: Ibepex, 2011.
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino; SILVA, Roberto da. Metodologia científica. 6. ed. São Paulo: Pearson, 2009.
CRUZ, Vilma Aparecida Gimenes da. Metodologia da pesquisa cientifica: curso superior de tecnologia em Gestão de Recursos Humanos 4. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009.
MASCARENHAS, Sidnei Augusto. Metodologia científica. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012.